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精益求精 只为成长
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2020-12-24 06:57:19 点击次数:

孙雯老师参加C20集团联盟校的同课异构活动后的反思

2020年12月16日,在淮南实验中学英语名师工作室主持人黄娅老师的陪同、带领下,我来到凤台四中参加了C20集团联盟校的同课异构活动。本次同课异构的课题为Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB2a-2e。回想当天,上课还挺顺利,课后教研员黄平老师对同课异构的两节课进行了点评,总体评价也很好,给了我很多鼓舞,但仍有值得商榷的问题。这些问题是一堂课的遗憾,更是一次反思自我的契机。于是,我利用这个机会,对本次同课异构过程进行了深刻的反思。

一、在精心备课中改进

12月8日我得到了同课异构的课题后,便开始了上课准备事宜。虽说从教多年,但面对这样大型的公开课,我还是高度重视的。

首先备学生。了解学生的基本素养,对我的备课会有很大的帮助,所以课前我联系了上课班级的代课老师方慢老师,她和我简单沟通了学生情况。这个班级有62个学生, 20个左右的学生英语基础薄弱,大多重应试教育,轻听力和口语培训。认真备学生,了解学情,对本节课教学目标的合理设定功不可没。

其次备教材。拿到文本第一件事,我就从单元整体设计出发,先思考单元的话题、作用、结构、目标语言,然后再思考本课时在本单元的作用以及学生要掌握的内容。文本主要内容是感恩节的基本信息和感恩节主要食物火鸡的制作过程。这是一篇阅读文,分两部分处理,第一部分让学生通过阅读文本了解感恩节的一些信息,第二部分让学生通过阅读复述食物制作过程,并掌握文本中的重点词汇和结构。之后进行拓展,由北美传统节日的火鸡餐制作转到中国传统节日的食物制作,教师提供素材和关键词,学生通过群组活动,一人口述的方式展现出来,将文本的重点词汇运用其中,达到融会贯通的效果。这既是知识的贯通也是文化的贯通。最后的升华部分是思想感情的飞跃,由制作中国传统食物联想到平常父母为我们制作食物,父母为孩子的付出,我们应懂得感恩父母。由此,升华到感恩老师、朋友、帮助我们的陌生人。那么,我们应如何回馈他们呢?做好自己份内的事情,尽最大可能帮助他人,努力成为对社会有用的人。把单篇文章放在整个单元系统中,放在大的文化背景中,这样的课堂教学才更有意义。

精心编写教案。在认真备学生、备教材的基础上,我才开始编写教案,这其中四易其稿,每一遍都有新的想法,最后再重新进行整合,再完成对应的学案,同时制作了PPT,在不断思索中逐步改进,直到自己满意。

二、在团队力量中精益求精

我先在自己班级上了一次,暴露出比如导入不够自然,时间把控不够精准,升华效果不佳等问题,学校名师工作室黄老师给了我大量中肯的建议并帮助我一个环节、一个环节进行调整,在此基础上,我自己也在不断地进行模拟,以学生为中心,关注他们的可接受能力。经过几次磨课,这些问题都得到了较好的解决,教学效果良好。一堂好课的背后,凝聚着我们实验中学团队的力量,更体现了我们对教学精益求精的追求。

三、在随机应变中积累教学智慧

上课过程总是有很多生成性的情境发生。在课前十分钟PPT突然没法播放了,我们组的老师和凤台四中的老师帮忙献策,终于解决了问题。这时主持人已经宣布开始上课。我是秒入戏,在导入过程中我发现学生可能听不懂我的问题,我就迅速降低语速,并且加上肢体语言帮助他们理解问题。在第一部分提问环节我发现孩子们似乎接收到我的问题但是反馈很少,可能是他们有些紧张吧,我就顺势调整了问题的难度,语速也降低,并且强化关键词,之后的回答就顺畅起来。在第二部分精读过程中,我提出了问题并且到每排学生中去查看他们的回答情况,这一步我感觉很有效,在之后的复述故事中就体现出来了,因为只有确认学生的掌握情况才能进行下一部的活动,每一个环节设计都是层层递进关系,而且要适应学生的能力。在后面的拓展部分,我先是自己做了展示,之后给学生们提供了很多素材,框架结构下,他们就容易把学习材料转化成实际应用,这也为之后的作文打好基础。最后的升华部分是自己的临时发挥,真情流露总是比背诵稿子更能共情。整体来说,课堂气氛越来越好,体现出凤台四中学生们的整体素质和平常扎实的基本功,虽然是同课异构活动,但是更是一节有质量有意义的课。我感觉前期的准备工作还要做细致一点,比如备课时候就可以预判学生的状态,带好翻页笔等设备。只有前期的准备工作做好做足了,后期处理才能显得毫不费力。我一直坚信所有的毫不费力都是拼尽全力的结果,一切课堂教学中的巧妙应变,都是教学的智慧。

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四、在中肯的课后评价中反思

教研室黄平老师先是总结两节课的思路和共同之处,之后分别就我们的不同之处展开讨论。最后提出几点思考,文本的处理的准确性和拓展的实操能力。黄老师的点评一针见血,我有一个文本问题处理有待商榷,拓展部分如何设计出学生更容易接受更容易表达的方式,体现学以致用的目的,也需进一步优化。如何将朗读和听读贯穿于阅读文的教学中,也值得我深思。

总之,这次凤台之行我收获颇丰,在这个过程中我学习了很多,反思了很多。其中最深刻的感悟:精益求精,只为成长。既是为学生,也是为自己。相信在在精益求精的自我要求中,我们定能更好地成长;在实验中学“传、帮、带”理念的引领下,作为年轻教师的我们,定会成为学校的骄傲。